Detalles de la búsqueda
1.
Pandemic response policies' democratizing effects on online learning.
Proc Natl Acad Sci U S A
; 118(11)2021 03 16.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33707215
2.
Scaling up behavioral science interventions in online education.
Proc Natl Acad Sci U S A
; 117(26): 14900-14905, 2020 06 30.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32541050
3.
Eight-minute self-regulation intervention raises educational attainment at scale in individualist but not collectivist cultures.
Proc Natl Acad Sci U S A
; 114(17): 4348-4353, 2017 04 25.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28396404
4.
Estimating peer effects in networks with peer encouragement designs.
Proc Natl Acad Sci U S A
; 113(27): 7316-22, 2016 07 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27382145
5.
To Advance AI Use in Education, Focus on Understanding Educators.
Int J Artif Intell Educ
; : 1-8, 2023 Jun 09.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37359103
6.
Artificial intelligence in communication impacts language and social relationships.
Sci Rep
; 13(1): 5487, 2023 04 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37015964
7.
From pipelines to pathways in the study of academic progress.
Science
; 380(6643): 344-347, 2023 Apr 28.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37104602
8.
Identifying course characteristics associated with sociodemographic variation in enrollments across 159 online courses from 20 institutions.
PLoS One
; 15(10): e0239766, 2020.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33052947
9.
Online education platforms scale college STEM instruction with equivalent learning outcomes at lower cost.
Sci Adv
; 6(15): eaay5324, 2020 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32284995
10.
Publisher Correction: Artificial intelligence in communication impacts language and social relationships.
Sci Rep
; 13(1): 16616, 2023 Oct 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37789137
11.
The Relationship between Virtual Self Similarity and Social Anxiety.
Front Hum Neurosci
; 8: 944, 2014.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25477810
12.
Closing global achievement gaps in MOOCs.
Science
; 355(6322): 251-252, 2017 Jan 20.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28104856
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